A autoridade do professor sob a ótica dos alunos no youtube

No cenário educacional contemporâneo, onde os desafios se multiplicam e as transformações sociais se desenham de maneira acelerada, um novo olhar se faz necessário. É nesse contexto que um recente artigo acadêmico emerge, trazendo à tona reflexões profundas sobre a crise de autoridade na Educação. O estudo, ancorado em uma abordagem analítica textual discursiva (ATD) e respaldado pelas contribuições teóricas de Honneth e Gadamer, direciona seu foco para um elemento muitas vezes esquecido: a voz dos alunos.

O ponto de partida da pesquisa é a percepção da crise de autoridade não como um mero sintoma isolado, mas sim como um reflexo de uma carência mais ampla de valorização da escola e de seus protagonistas. Esses protagonistas, no caso, são os próprios alunos e professores, cujas vozes muitas vezes ecoam em comentários postados na plataforma do YouTube, um espaço digital onde aspectos do cotidiano escolar são retratados e debatidos.

Ao adotar essa abordagem, o estudo coloca em destaque a importância de escutar atentamente o que os alunos têm a dizer sobre sua experiência educacional, em especial, na relação professor-aluno. Os comentários e "discussões" juvenis presentes nos vídeos analisados revelam conflitos sociais que não devem ser simplesmente desconsiderados, mas sim compreendidos como expressões de uma luta por reconhecimento e uma esperança de diálogo.

A "crise de autoridade em Educação", conforme apontado pelos autores, é, em sua essência, uma crise do reconhecimento recíproco. Trata-se de uma deficiência na capacidade dialógica que impede a compreensão mútua. Os conflitos manifestados pelos alunos não devem ser encarados apenas como obstáculos, mas como oportunidades. O reconhecimento desses conflitos como potenciais catalisadores para a construção de entendimento e resolução produtiva é crucial.

O embasamento teórico fornecido por Honneth (2003) e Gadamer (2002) adiciona profundidade à análise, delineando a importância do reconhecimento mútuo na construção de relações saudáveis e produtivas. A pesquisa destaca que a superação da crise de autoridade demanda não apenas medidas disciplinares, mas um esforço conjunto para restabelecer a capacidade dialógica na educação.

Diante desse panorama, reconhecer e compreender as nuances dos conflitos sociais expressos nas plataformas digitais possibilita desencadear um diálogo construtivo, capaz de transformar a crise em oportunidade. Afinal, é no ato de promover um diálogo capaz de sustentar reconhecimento mútuo que reside a chave para um fortalecimento da autoridade educacional e para a promoção de um ambiente escolar mais inclusivo e enriquecedor.

Acesse o artigo completo em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/47957

Subscribe to Jeferson Silva - PU3OSI
Receive the latest updates directly to your inbox.
Mint this entry as an NFT to add it to your collection.
Verification
This entry has been permanently stored onchain and signed by its creator.