嗨！【創作者經濟 IMO】電子報成立滿一個月囉！目前由 @閱讀筆耕 和 @雨果．Hugo 兩位版主每雙週輪值一次主編，帶你一起回顧本週精選文章。
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我們關注各種對「創作者經營」有益的各種話題，例如創作技巧（不侷限於寫作）、心態及習慣養成、閱聽方法（輸入）、筆記方法（輸出）、文案、SEO、社群經營、數位行銷、數據分析、不同創作平台比較⋯⋯終而實現創作有價，結成「創作者經濟」的果實。
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快閃活動：選集功能上線，曬出你的「選集」截圖 by 閱讀筆耕
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西蒙學習法：只要真正肯下功夫，在 6 個月之內，可以掌握任何一門學問 by 核電站
目標不是願望，不是想想就可以，而是製定出切實落地的方案，把它寫在紙上。可以參考「SMART 目標管理法」。
如果我們必須要很努力的去做某件事情，那就表明其實並不擅長它⋯⋯這時候需要「勤能補拙」。
聽課後我們一定要及時寫總結，學會搭建組塊（按：把信息碎片組合成一個有意義的、便於記憶的合集），把新學知識與已有的知識形成一個整體。
短時間內集中重複、主動回想⋯⋯例如，在上班路上、梳頭、洗澡的時候，回憶當天所學的知識，在大腦中模擬解題思路，這種「主動」創造知識鏈接的方法比被動灌輸要效率更高。
學校基礎教育是「通才」型訓練⋯⋯但家長可以允許孩子用很長時間搞懂一個知識點，然後一通百通，一馬平川。
閱讀筆耕 🙋 IMO
讀起來貌似寫給家長看，作為「子女教育、學習」上的方針，但應用在成人職場生活也是妥妥的。
努力進修，學到技能卻「東一塊、西一塊」？元知識，能幫忙解套 by 商業週刊
Ｑ1：我只聽過元宇宙，幫我科普一下「元知識」吧！
元知識一詞，目前可查證的資料，最早來自義大利哲學家朱利奧．普雷蒂（Giulio Preti） 於 1947 年在義大利期刊《Rome》的學術文章，他將知識分為 2 種：認知知識；元認知知識⋯⋯元知識是一種可以被「運用」於知識的知識。
Ｑ2：我還是聽不懂，能不能給我舉例一下？
舉個例子，如果今天要學數學。數學的「元知識」是什麼？你答對了，就是「1-10 的數學符號意義」、「加減乘除的計算方法」。因為有這樣的知識，所以你才有能力學函數、微積分。也因此你也發現：知識有層次之分。
Ｑ3：攝取新資訊，難道不等於增長新知識嗎？
⋯⋯當你「元知識」不足，只會追逐現在流行的專有名詞，你就會發現，自己很難深入思考，或很難去運用這樣的學習。這是因為「元知識」不夠，你只知道「新資訊」，但你不知道「新資訊」怎麼連結到你的知識體系，變成「新知識」。
Ｑ4：要如何把新資訊轉化為新知識？
因此，當你在追逐各種概念（如 ESG、CSR、NPS）時，請你要思考：為什麼我們要這麼做？它的起源是什麼？我們需要哪些知識點來瞭解這個名詞？這個知識，要透過哪些有層次的方法來施行使用？探索源頭，可以確定自己元知識的充足。探索方法，可以確定自己正確地使用元知識。只有透過「元知識 + 方法學」，你才會長出新知識。
閱讀筆耕 🙋 IMO：HQ&A 的資訊萃取
策展這篇文章的時候使用了 HQ&A 的資訊萃取方式。
具體步驟是： 一開始先「畫線」（Highlight）幾段覺得受用的文字，把每一段文字當成是回答，並自己想出對應的「問題」（Question）；過了一段時間冷卻後，不看那些回答，試著用自己的話寫下、詮釋出專屬於你的「答案」（Answer），這樣的好處是可以確認自己是否真的理解了。
雨果・Hugo 🙋 回饋：元認知的威力
閱讀筆耕所推薦的「HQ&A 的資訊萃取方式」，可以說是「元認知」的一種應用。
根據 MBA智庫 針對「元認知」的介紹及定義：
元認知一詞最早出現自美國兒童心理學家弗拉威爾（J.H.Flavell）在 1976 年出版的 《認知發展》 一書。
所謂元認知就是對認知的認知，具體地說，是關於個人自己認知過程的知識和調節這些過程的能力，對思維和學習活動的知識和控制。
簡單來說，元認知就是對自己思考過程的認知與理解。
以前大學通識修《心理學》時，老師會要求同學針對課本內容設計考題，由於要準備出題的關係，我們必須首先了解課文重點是哪些、不同章節之間的關係是什麼、每一個學說理論的應用場景及缺陷為何？在思維上升到出題者視角後，學習成效比單純死記硬背更為顯著。
還有一個方法也很有效，就是「去教別人」。我回想起大學時修的另一門課《數理統計學》學習經驗，印象中一個公式推導常常就佔滿超過一張 A4 紙，中間層層邏輯推演一個不小心弄錯就會卡關。我自己在這個學科的學習是比較有興趣的，所以大部分同學詢問我他們上課聽不懂的地方，而我也會在教學解題時發現自己思考的盲點，結果就是我的觀念會越來越清晰，這是意外的 Bonus。
寫日記時多思考「下一次行動」，突破單調重複的日記循環 by 電腦玩物站長 Esor
寫日記、寫筆記時，多思考「下一次行動」——不需要太複雜的系統，保留足夠推進的流程即可。
具體的做法是，用「任務化」的角度來看待這則筆記，帶來兩個好處：
利於檢索。
任務化 → 有執行流程 → 有當初想做但還沒做的下一次行動。
積累 ① 不只是寫下感覺、想法，進一步用獨特的方式去覺察，具體地想像未來的實踐：
這對我而言完成什麼有價值的成果？
如果下次要重現或改進這個成果，我需要記下什麼行動？又或者需要添加什麼行動？
積累 ② 建立任務筆記之間的連結⋯⋯這樣的寫法，或許「資料」的紀錄本身是不完整的，但「行動」的產出反而是更多的。
積累 ③ 讓筆記可以不斷重複使用。
- 更有意識地寫下必要的流程，並且簡單的進行覆盤，讓這則筆記下次拿出來時變得更好用。
積累 ④ 會慢慢累積出目標與任務。
- 不再只是一個紀錄者，而會變成一個詮釋者。
閱讀筆耕 🙋 IMO
不少人有寫日記／筆記的習慣，時間一久，如何讓這堆筆記不致淪為一灘死水的「資料庫」，而是可以重複調用的一套神經網路，越用越好用。
不用大費周章，只要為每一則筆記注入一滴名為「下一次行動」的活化劑。\
雨果・Hugo 🙋 IMO
如果寫作的目的是為了提升思考，那除了單純的資料整理，還要更進一步去思考如何「轉為我用」。 這個部分跟「後設認知（對思考的思考）」很類似。
在《學得更好》這本學習法經典中提及「後設認知」：
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我要怎麼知道自己掌握了那些知識？
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我覺得那些地方令人困惑？
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我有沒有辦法衡量自己的理解程度？
在寫作時針對素材反覆詢問自己上述問題，可以大幅度提升寫作品質，跳脫資料整理的框架。
【寫作之必要】 by商業週刊執行長郭奕伶
前些日子去台大演講，一位學弟提問：請問如何訓練演像您這樣的演講能力？學弟說，他連續聽了好幾場，只有這一場高潮迭起，一點都不會打瞌睡。
我的回答是：寫作習慣是關鍵。
要說演講技巧，其實很多，從語氣起伏、手勢表演、互動技巧、瞭解受眾背景、面對群眾的心態等，都能影響一個人的演講功力。但我認為，一場成功的演講，言之有物是核心，其他的都只是技術問題。
回顧自己的成長過程發現，寫作習慣，是讓我言之有物的關鍵。
閱讀筆耕 🙋 IMO
從商周執行長郭奕伶這篇文章中，我看到了她從「輸入 → 輸出」的過程中，中間設計了一個「收納箱」。
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關於輸入，她會搜集「觀點」（專家意見），而是不是資訊本身。
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箱裡收什麼？收集她看到的「故事案例、名言佳句」⋯⋯形成未來可以旁徵博引的資料庫。
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關於輸出，也就是上述這麼多素材要怎麼串起來，這是「邏輯訓練」。
第 1、2 點都屬於可以立刻實際操練的程序知識（與此相對的概念是：事實知識和概念知識），立馬來走一遍！
雨果・Hugo 🙋 IMO
寫作的好處無須多說，真正下筆就會發現：我怎麼沒有早一點啟動！
我對於執行長所言「寫作是自己最好的私人教練」很有感，因為在尚未養成寫作習慣前，我一直以為要具備優秀的寫作能力，只需要看很很多書就足矣。然而，當我真正動筆的那一刻起，我才發現混沌、模糊不清的想法才能夠具象化為清晰、具有組織結構的邏輯思維。
這件事跟練肌肉很相似，只補充大量蛋白質（輸入），可能頂多達成維持一般體態的標準，但要練壯、練結實，就必須經歷透過重量訓練（輸出）刺激、破壞肌肉組織後再修復的過程，肌肉才有可能長成你理想的形狀。
我自己寫作資歷大約從 2019 年才開始算，迄今約 4 年多的時間，這時間不算很長。雖然中間也有短暫休耕，但忙完後仍會繼續提筆寫作。我感受到寫作對我最直接的幫助就是「腦袋會越寫越清楚」，這件事非常神奇，它雖然是輸出的過程，但卻會延續獎勵效應，幫助你後續更好地吸收素材，提高輸入的品質，達成良性循環。
電子報的最末，與您分享 Matters【創作者經濟】討論區的副版主 @雨果．Hugo 在上週末參加【鍾肇政文學獎文學營】的 LIVE 實況轉播 🔊
雨果・隨筆｜鍾肇政文學獎文學營
文學營接近一種美感的訓練
課程中關於寫作技巧的比重並不高
這跟我原本預想的不太一樣
我原以為會習得深奧的文學理論
結果是回歸到身而為人就被賦予的豐富感官
盡可能去感受文字之美
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